赵晓东，中学历史高级教师，2006年7月参加工作，现任东莞高级中学教研处副主任。在十八年的教育教学生涯中，我努力做到以下三点：

第一，教育有情怀。党的十八大明确指出，立德树人是教育的根本任务。在以往的教育教学中，我们更关注知识和能力，但今天，教育已不是精英的专属，笨鸟也有矮树枝，对学生而言，成人比成才更重要，成长比成功更关键。作为人文学科之母，历史教育应“潜心以史育人，润泽学生人生”，用真的历史，美的方法，滋养善的人格，帮助学生寻找幸福生活的密码，让学生的精神站立起来。这一直是我在课堂教学中努力的方向。

第二，教学有追求。我深耕课堂教学，针对课堂教学中教学目标模糊、教学手段陈旧、教学内容枯燥、价值引领缺失等问题，我致力于打造“有目标引领、有方法渗透、有细节渲染、有灵魂烛照”的“四有课堂”。我注重凝练学习目标，在核心目标的引领下，精选历史人物、历史细节，营造历史情境，创设学习任务，引导学生在解决问题的过程中提升学科关键能力；在与历史对话的过程中求真、向善、尚美，通过回望历史中的人，滋养现实中的人，培养适应未来社会发展的人，厚植家国情怀。

第三，教研有收获。我潜心教研，以研促教。我热爱教研，持续研究，参加工作以来，在市级以上比赛中获得各级各类奖项20余项，发表论文13篇，参编著作6部，在市内外开设公开课、示范课、专题讲座40余节，主持并参与省市立项课题6项，研究的重点经历了从虚拟人物到历史人物，从历史细节到双题教学，从高效课堂到核心素养的迭代升级，紧跟课改潮流。通过研究，我提高了自身的业务水平，先后被评为广东省优秀青年历史教师，东莞市学科带头人，广东省毛经文名教师工作室优秀学员，华南师范大学教育硕士专业学位校外导师，发挥了较强的辐射引领作用。

教学成果

在市级以上比赛中获得各级各类奖项20余项，发表论文13篇，参编著作6部，在市内外开设公开课、示范课、专题讲座40余节，主持并参与省市立项课题6项。

先后被评为广东省优秀青年历史教师，东莞市学科带头人，广东省毛经文名教师工作室优秀学员，华南师范大学教育硕士专业学位校外导师。

教学思想

作为人文学科之母，历史学科天生肩负着立德树人的重要使命。历史长河中的悲欢离合，蕴含着丰富的涵养学生素养的优质有机肥，可以带给学生了解昨天、把握今天、开创明天的智慧。但在当前的教育教学中，却存在重分数培养、轻价值引领的误区。针对这一误区，在平日的历史课堂中，我坚守“用真的历史，美的方法，滋养善的人格”的理念，通过回望历史中的人，滋养现实中的人，培养适应未来社会发展的人，帮助学生寻找幸福生活的密码。为了达成这一目标，多年来，我不懈探索，逐渐形成了自己的教学风格，即关注历史人物，善用历史细节，打造有目标引领、细节渲染、方法渗透和灵魂烛照的课堂。学生在与历史对话、与现实对话、与他人对话的过程中，汲取历史经验，感悟人生智慧，助力终身发展。

教育故事

《向阳而生，逐梦而行》

新高考改革的第一年，我担任某班班主任。这个班级学生不仅选科组合丰富多样，而且学情千差万别。有的因个性张扬而闻名，有的因缺乏自信而自卑，还有的困于迷茫与焦虑的情绪漩涡之中无法走出。面对这样的窘境，困惑之余，我开始思考如何才能走近他们。

陶行知说：“教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。”好的教育要教人求真，学做真人。真是什么？我想真是科学知识，也是人生道理。生活，最需要的就是勇气，最不能放弃的就是希望。生命有无数种可能，只要你还拥有勇气，只要你不放弃希望，心有多大，舞台就有多宽。于是，在新学期的第一堂历史课上，我和同学们一起开启了“找寻真实的孔子”的探索之旅。我引导同学们探索孔子的出身、长相、事业、贡献等，使他们明白，孔子不是高高在上的神，不是不可触摸的圣，而是一个普普通通、可亲可近、温厚敦实的邻家爷爷。孔子出身卑微，长相可能也不出众，最初从事的事业也配不上成功二字，但这并不妨碍他成名成家，彪炳史册。这些成就的获得，是因为他比普通人多受了一些挫折与磨难，多付出了一些专注、勤奋与努力。在这一过程中，学生感悟到“至圣”也是在困厄与磨砺中产生的。这或许只是一堂普通的历史课，但却可能在不经意间滋养了孩子的心田。正如该班的胡同学写给我的毕业留言中提到：“你教给我们的更多的是真诚与友善，包容与理解，积极向上的人生态度。当我在学习生活中遇到困难的时候，总能从历史课堂中汲取战胜困难的勇气和前进的力量，历史课堂让我从一个缺乏自信的人变得更加勇敢，让我对未来不再恐惧。”我想，这正是历史教育的价值与魅力。

好的教育要教人教己，共赴美好。美好不只是美丽的外表，美丽的内心，更是对美好生活、美好未来的期许。面对这群情况复杂的学生，我想他们更多的是需要被关爱、需要点燃内心美好的期许。于是，每次走进教室前，我总是先调整好心情，告诉自己，不管遇到什么，都要情绪平和，不发脾气。与他们交流时，我总是先关心生活和情绪，再关注学习和成绩，多肯定，少责备。我鼓励他们写周记或读书笔记记录自己的心情，我精心组织班会课，让他们分享自己的想法感受，我提倡他们培养一项爱好，找寻志同道合的朋友。一年时间转瞬即逝，当得知我因外出支教不能陪伴他们走过高三时，同学们不禁潸然泪下。他们送给我一个特殊的大礼包，打开大礼包，里面是四十多封用心写就的长信。从这些信件中，我收获的是满满的信任、感谢和不舍，更是孩子们对美好未来的期许。我知道，他们在慢慢地接纳自己，接纳生活，努力地成长！

教育路上，我们既受教于良师益友，也受教于学生，与学生共成长。这既是双向奔赴，彼此成就，又是一场美妙的教育传承之旅。心与心不期而遇，爱与爱深情传递，我想这就是教育的终极意义吧。

原创：赵晓东

转载自：广东省中小学百千万

校友简介

赵晓东，陕西师范大学历史文化学院2002级校友，中学历史高级教师，现任东莞高级中学教研处副主任。广东省毛经文名教师工作室助手，广东省首批优秀青年历史教师，东莞市中小学第一批高中历史教学能手。曾荣获国家级、省级、市级高中历史优质课、优课、微课评选一、二等奖多次。